录像结束，林爷爷默默走开了一会儿，他当然会想起自己的学生们，也很想念。不过大多数学生都不再联系了，就算站面前也认不出来了，也还有些每年过年都来家里拜年坐坐。
看到多年前的学生和自己，又难免想起更多，林爷爷回来后，指着里头有个衣着朴素站在角落里直哭却不上前的女孩子说：
【这孩子家里最穷，学习却顶顶好，我初一带这届的时候，无意间撞见她穷得在食堂泔水桶里捡最上头还算干净的饭皮吃，后来我就每天都把那孩子叫来教工食堂，请她吃了三年的饭，这孩子很争气，考上重点高中，后来高考是全省三十名，名校抢着要她，结果她成绩出来，头一个打电话过来给我报喜，这姑娘后来一路读博，兼职打工、靠奖学金助学贷读下去了，没有中断学业，这是我最欣慰的。
有一年她回来，还特意拎了很多贵重礼物来，我让她拿回去，教好他们是我的责任，只要他们都能走出去，建设国家也好，过喜欢的生活也好，我就心满意足啦！】
“后人与其师长倒是亦师亦友。”李世民跟着感慨了一声，“良师难得，知己更难寻，后人没了那些繁文缛节，这份感情反倒显得纯真。”
洪武年间，朱元璋也点头：“寒门贵子的确不容易，能有教无类，这样的先生、夫子才是好先生、好夫子！”他当年还在征战，也没忘为儿子们去请大儒为师，结果那些所谓有才学的隐士各个都傲得不行，凭你如何好言好语、奉上金银，人家压根不拿眼瞅你。
朱元璋哼了一声，最后他用自己的办法还是“请”到了那些大儒——当然是刀架脖子上“请”回来的！
林菱看完这个再继续沿着列表往下翻，就翻到了土地改革的那节课录像了，于是顺手私信转发给了明摄宗。
【找到啦，发给你咯，明摄宗你看看是不是你想要的那种，不过爷爷是讲给学生听的，所以讲的比较通俗浅显，不是研究论文一样深入的哈，但我觉得重点都还算有讲到。】
万历年间，张居正看到了弹出的那一条“您收到了一条私信”不由心绪浮动，他迫不及待地点开拜读，林菱发给他的是个不到半个时辰的视频，就像是书有书皮、画有卷轴一般，这视频也有个“封面”，但他伸手点开“封面”，却无法点开，中间有个不停转动的圆圈，下头还有小字：“正在接收中——”
张居正只好耐着性子等待，等待中，他却发现那框框里的静止封面中，好像就是林爷爷在上课时转身写字的场景，封面上露出的黑板已经有了提前写好的几行课程提纲。
那封面不大，上面的字便更小了，他命人取来放大镜，仔细辨认后世的那些缺胳膊断腿的字，读懂以后便很快便被镇住了，原来那是三个诘问，他喃喃地不断重读道：
一、怎么去理解首长在接受美国记者埃德加·斯诺采访时说的：“谁赢得了农民谁就能赢得中国；谁能够解决土地问题谁就能赢得农民。”这句话。
二、为什么改革的总原则是依靠贫农、雇农、团结中农、中立富农有步骤有区别地消灭封建地主阶级的剥削制度发展农业生产而非消灭地主。
三、农民贫困是由于地主阶级剥削导致通过改革土地政策把占人口绝大多数的农民解放出来之后为工业发展提供了——、——和——？
这三句问话初读有些拗口但很快便像铁烙一般在张居正心上。尤其是第一句简直参透了每一个王朝两三百年便会灭亡更迭的实质！
要知道在大明朝占据全国人口不到一成的贵族、藩王与乡绅地主们却能够占有全大明将近八成的土地甚至更高——他们隐田、隐户！
而老百姓们大多都没有自己的田几乎是佃农就算有田的小农遇上一两年天灾颗粒无收也只能卖了田地依附豪强为奴仆希求活路。
张居正家里以前便没有田但他家是军户做点小买卖的同时也依附着辽王府生活即便如此也时常揭不开锅他的父亲张文明幼时还有忍饥挨饿的时候直到他大伯接过了祖父手上的小买卖经商有道张居正见过许许多多终年辛勤劳动却不得温饱最后冻死在街头的流民也正因不是大族出身他才能够明白这些话实在真知灼见！
最后他也开始跟着思考起这三个问题来并且心中疑惑：工业发展？工匠之业？可是匠户？在大明匠户也备受歧视为何后世如此在乎、看重工匠？
这时直播间又有人说道：
【实现一个长生不老的小目标：请也转一份给我我给我儿子女儿学习一下谢谢。】
秦朝嬴政也是脑中灵光一闪：不知后世的土地改革能不能用来对付那些六国余孽？说起来他也有不少需要消灭“地主”来着……于是便及时出言索要。